رئیس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: در مسیر ارتقای عملکرد استانها، مسائل موجود باید بهصورت دقیق احصا و برای هر مسئله، راهکار اجرایی، مسئول پیگیری و سازوکار ارزیابی مشخص شود تا فرآیند سیاستگذاری از سطح تصمیمات کلی به مرحله اقدام و نتیجه قابل سنجش برسد.
وی با اشاره به تعیین دبیرخانه معین استانها در دفتر وزارت آموزش و پرورش افزود: این دبیرخانه با هماهنگی حوزههای تخصصی، مأموریت نظارت، حمایت، هدایت و پیگیری مسائل استانها را دنبال میکند و هدف آن، ایجاد یک زنجیره منسجم از شناسایی مسئله، تصمیمگیری، پشتیبانی، اجرا و ارزیابی نتایج است.
رئیس سازمان نهضت سوادآموزی با بیان اینکه موضوعات و اولویتهای اجرایی در ۱۴ محور جمعبندی شدهاند، گفت: دستورالعمل فعالیتهای تابستانی، آزمونهای پایانی، اجلاس مدیران و رؤسای آموزش و پرورش، پروژه مهر، دانشگاه فرهنگیان، تحولگرایی و اجرای سند تحول بنیادین، طرح حامی با رویکرد تقویت و جبران یادگیری و همچنین ظرفیت جذب نیروی آزاد در قالب این طرح، از جمله محورهایی هستند که نیازمند پیگیری منسجم و هماهنگ در سطح استانها هستند.
سعیدی با تأکید بر ضرورت تبدیل شاخصهای کیفی به شاخصهای کمی و قابل سنجش تصریح کرد: ارزیابی عملکرد زمانی اثربخش خواهد بود که شاخصها از حالت توصیفی خارج شده و میزان پیشرفت، اثربخشی اقدامات و تحقق اهداف را بهصورت دقیق نشان دهند؛ از این رو، پایش مستمر شاخصهای کلیدی و تمرکز بر خروجی و نتیجه اقدامات باید مبنای ارزیابی عملکرد قرار گیرد.
وی همچنین همافزایی ظرفیتها، تجمیع منابع و جلب مشارکت دستگاههای اجرایی و نهادهای محلی را از الزامات موفقیت برنامههای سوادآموزی دانست و خاطرنشان کرد: حل مسائل حوزه سوادآموزی صرفاً با اتکا به ظرفیت یک دستگاه امکانپذیر نیست و شورای پشتیبانی باید از یک ساختار صرفاً جلساتی به یک سازوکار فعال برای هماهنگی، بسیج ظرفیتها، رفع موانع و پیگیری مصوبات تا حصول نتیجه تبدیل شود.
معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سوادآموزی در پایان بر ضرورت استفاده از ظرفیتهای بومی استان، شناسایی دقیق جامعه هدف، ارتقای کیفیت فرآیند آموزش و استمرار پیگیری تا تحقق نتایج تأکید کرد.