تمرکز بر پرورش، کیفیت آموزش را نیز ارتقا می‌دهد

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما، صادق حسین‌زاده ملکی در نشست فعالان و مجموعه‌های مردمی تربیت که در اردوگاه شهیدباهنر تهران برگزار شد، با گرامی‌داشت یاد و خاطره شهدا، گفت: در مطالعات اجتماعی، بالاترین سرمایه اجتماعی در نهاد‌های کشور مربوط به مدرسه است. متاسفانه پنجشنبه‌ها را تعطیل کردیم، فشار آموزشی را روی پنج روز گذاشتیم، تعطیلی‌های متعدد دادیم. معلم فقط تلاش می‌کند درس را برساند تا به امتحان برسد؛ دیگر فرصتی برای پرورش نمی‌ماند.

وی اظهار کرد: معتقدیم یکی از مهم‌ترین گزاره‌هایی که می‌تواند کیفیت آموزشی را ارتقا دهد و متحول کند، تحول و ارتقاء فعالیت‌های پرورشی است؛ چرا که بسیاری از مهارت‌های زندگی و مهارت‌های خوشبختی در کلاس‌های درس ما آموزش داده نمی‌شود.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: فرصت، فرصت فعالیت‌های پرورشی است که امکان تمرین این مهارت‌ها را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند. شما ساعت‌ها درباره اهمیت تعامل، گفت‌و‌گو و ارتباطات مختلف برای دانش‌آموزان صحبت می‌کنید، اما اگر فرصت گفت‌و‌گو، تعامل، تمرین کار اجتماعی و کارِ گروهی را در فعالیت‌های پرورشی برای دانش‌آموزان فراهم نکنیم، قطعا آن بخش آموزش هم، اگر نگوییم بی‌نتیجه، حتما کم‌نتیجه خواهد بود.

حسین‌زاده ملکی ادامه داد: معتقدم اگر روی پرورش تمرکز کنیم، کل نظام تربیت متحول می‌شود؛ حتی کیفیت آموزش هم بالا می‌رود. اما قبلش باید بدانیم که پرورش چیست.

وی با بیان اینکه از منظر دانش‌آموز، پرورش چهار لایه دارد، گفت: لایه بیرونی، سرگرمی‌های مفید فردی و گروهی است. لایه بعدی. مشارکت و نقش‌آفرینی اجتماعی، لایه سوم؛ مصرف فرهنگی و تربیتی و لایه درونی استعدادیابی است.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: پرورش را از متن برنامه در دهه ۶۰، به فوق‌برنامه و بعد به بیرون برنامه بردیم. در حالی که استعدادیابی باید شالوده کل این سازه باشد.

وی افزود: از منظر حکمرانی آموزش‌وپرورش هم باید پنج نظامِ؛ اجتماعی دانش‌آموزان، مشارکت و نقش‌آفرینی، محتوا و مصرف فرهنگی، استعدادیابی تربیتی و نظام پرورش در برنامه درسی ملی ساخته شود.

حسین‌زاده ملکی تاکید کرد: پرورش فقط یک ساعت در هفته نیست؛ سرگرمی، بازی، هنر، ادبیات، سرود، موسیقی، تاریخ، تفکر و رسانه همه ابزار پرورش‌اند. اینها مدرسه را جذاب می‌کند.